海外教汉语丨如何把桌游带进你的中文课堂

干货丨国家汉办公派教师选拔考试备考及海外生活指南

招聘丨泰国曼谷公立小学汉语教师（内附音乐MV视频）

注意丨年春季国家公派出国教师项目补录人！

招聘丨对外汉语人俱乐部媒体运营官（全职）

招聘丨说吧汉语/花漾汉语媒体运营专员（全职）

携手并肩开创孔子学院发展新局面

——摘自刘延东副总理年12月10日

在第十一届孔子学院大会开幕式上的讲话

回顾过去的一年，孔子学院建设成绩显著，亮点纷呈：

一是办学规模稳步发展，大家庭又添新成员。全年新建84所孔子学院和中小学孔子课堂，新增卢森堡、苏里南、乌拉圭、安道尔、毛里求斯、巴拿马6个国家。目前，全球孔子学院大家庭包括了个国家所学院和个课堂，中外专兼职教师4.6万人，各类学员万人，成为覆盖面最广、包容性最强、影响力最大的全球语言文化共同体之一。

二是办学质量不断提升，“三教”建设又有新进展。大力开展《国际汉语教师证书》考试认证，中方新派教师全部实现持证上岗。加强本土师资培养培训，录取近名各国孔子学院奖学金生。翻译出版《汉语图解词典》《汉语字》等工具书达64个语种，研发本土汉语教材累计达多册。网络孔子学院汉语文化课程30多万节。示范孔子学院达到43所，在典型引路方面发挥了很好的作用。

三是办学功能得到拓展，服务能力又上新台阶。在坚持汉语教学的同时，各国孔子学院举办了丰富多彩的文化活动，受众达万人。邀请1.55万名各国师生来华体验中华文化，组织16万名各国青少年学生参加“汉语桥”系列赛事，“孔子新汉学计划”资助多名青年学生来华攻读博士学位或访学研修。商务、中医、武术、艺术、旅游和职业技能培训等特色孔子学院达67所。很多孔子学院举办“一带一路”学术讲座和国际会议，主动服务所在国家与中国的经贸往来、友好省州等各领域务实合作，语言教学、文化交流、学术研究和服务社会的能力明显增强。

四是运行机制逐步健全，交流合作又建新平台。各国孔子学院定期召开中外双方理事会议，主动开展自评估或第三方审计，公开透明运作，提高了管理水平和社会认可度。加强区域协作，召开北欧、拉美、大洋洲等8个地区联席会议，英、法、俄等6个国别会议，交流了办学经验，促进了资源共享。80多所孔子学院成立了校友会，会员达5万人。越来越多的中外企业通过捐资捐物、合作办学等方式，积极支持参与孔子学院建设，如中信建设援建安哥拉内图大学孔子学院教学楼，奥迪集团资助建设德国英戈尔施塔特孔子学院，为孔子学院可持续发展注入了新的活力。

孔子学院从语言入手，用文化交融，搭建了人民心灵相通的桥梁，成为世界认识中国、中国与各国深化友谊的窗口，促进了多元文明的交流。孔子学院取得的成果，凝聚着中外各界的心血和教职员工的汗水。在此，我向长期以来热情关心和大力支持孔子学院的各界朋友，致以崇高的敬意和诚挚的感谢！

年孔子学院发展大数据

孔子学院

截至年底，共有个国家设立了所孔子学院和个孔子课堂。中外专兼职教师总数4.6万人，各类面授学员万，网络注册学员59.7万。全年共举办各类文化活动4.1万场，受众万人。中外双方经费投入比例为1:1.65。中外企业和社会各界捐赠支持孔子学院折合0多万美元。

教师和志愿者

向国派出汉语教师人，支持各省、区、市教育厅（委）和高校派出教师人。重点支持“一带一路”国家汉语教学，派出教师人。在14国25所孔子学院所在大学设立核心教师岗位，聘用39名核心教师。

向个国家派出汉语教师志愿者人，其中，向所孔子学院（课堂）派出人。新增巴勒斯坦、厄立特里亚、马拉维、科摩罗、格林纳达、海地、乌拉圭、委内瑞拉、黑山9个派出国家。

教材

孔子学院总部主干教材资源库达64个语种，套，册/件。《国际汉语教材编写指南》注册用户9.3万人，总浏览量万人次，取得各类教材编写成果5万余件。共向个国家个机构赠售教材54万册。

截至目前，共有个国家的所孔子学院（课堂）开发了适应当地教学大纲和考试标准的本土教材套，册。

孔子新汉学计划

新招收26国72名中外合作培养及来华攻读学位博士生。截至目前，累计录取名外国博士生。资助42国名社会各界中高层管理者与青年领袖来华研修访问。支持哥伦比亚大学出版社《如何阅读中国文学》丛书、瑞典语版《史记》《连接古代与现代：中国文学传统中的延续与断裂》《徐光启与跨文化对话》《中华文明史》等作品的翻译和出版。

品牌项目

个国家多所孔子学院成功举办了第三届“孔子学院日”活动，开展各类文化活动多场次，受众达50多万人。

组织30个中国高校学生艺术团和专业演出团，分赴35个国家所孔子学院（课堂）及周边地区开展文艺巡演活动场，观众达15万人。

国16万名学生参加了“汉语桥”中文比赛活动。其中，个国家名选手来华参加第十五届“汉语桥”世界大学生中文比赛。89个国家名选手来华参加第九届“汉语桥”世界中学生中文比赛。举办“汉语桥”全球外国人汉语大会。

考试和奖学金

在个国家（地区）设立个考点。新增国家4个，新增考点93个（其中海外61个，国内32个）。海外考点中，孔子学院/独立孔子课堂考点个（新增33个）。提供机网考服务的考点个，网考覆盖率达35%。

全年各类汉语考试考生人数达万人。“国际汉语教师证书”考试报名人数达2.1万人。

全年在华孔子学院奖学金生名。鼓励各国在职汉语教师来华进修，共有人获得孔子学院奖学金，其中99人攻读汉语国际教育专业硕士学位。

年孔子学院发展概况

教师和志愿者

向国派出汉语教师人，支持各省、区、市教育厅（委）和高校派出教师人。首次向莱索托、海地、安道尔、阿曼、巴勒斯坦、委内瑞拉6国派遣汉语教师。重点支持“一带一路”国家汉语教学，派出教师人。

支持9国11所外国大学建立汉语师范专业培养本土汉语教师，与俄罗斯莫斯科国立语言大学签订合作协议启动招生工作，与德国柏林自由大学的合作进入签约程序。全年总部和孔

子学院共培训外国本土汉语教师5.2万人次。14国25所孔子学院设立核心教师岗位，聘用39名核心教师。

北京师范大学、华东师范大学、北京语言大学等国内18所高校开展南亚国家汉语师资班项目，为南亚国家培养培训本土汉语教师，共招收南亚7国奖学金生5人，首次面向南亚招收汉语国际教育等相关专业博士学位奖学金生8人。截至目前，汉语国际教育奖学金生本土教师队伍达到63人，分布在23个国家的35所孔子学院和公立院校。

完成全国汉语国际教育专业学位研究生教育指导委员会换届工作。设置汉语国际教育硕士专业学位的中国高校增至所。汉语国际教育案例在中国专业学位教学案例中心平台正

式上线。

汉语国际推广基地总数增至38所，新增孔子学院海外高端翻译人才培训基地（上海外国语大学）、“一带一路”国家汉语推广培训基地（北京国际汉语学院）、“一带一路”南亚东南亚国家汉语推广基地（云南大学）。

向个国家派出汉语教师志愿者人，其中，向所孔子学院（课堂）派出人。新增巴勒斯坦、厄立特里亚、马拉维、科摩罗、格林纳达、海地、乌拉圭、委内瑞拉、黑山9个

派出国家。

整合优化志愿者选拔工作，集中组织2次志愿者招募，4批志愿者选拔考试，共计人参加。完善专家库、题库建设。优化心理测试环节，实现在线机考。

加强志愿者培训力度。组织岗前集中培训5期30批，共计人参加。组织国外到岗及岗中培训22期，共计人参加。

进一步优化志愿者项目在线管理平台，实现选拔、培训、派出、管理工作全部线上操作。加强志愿者管理，向志愿者派出集中的13个国家派驻志愿者管理教师34人。

教材开发和推广

孔子学院总部主干教材资源库达64个语种，套，册/件。

在原有45个语种的基础上，启动《汉语图解词典》《汉

语图解小词典》《汉语字》三套工具书35个语种的翻译出版，已完成19个语种，剩余计划年12月完成。

启动开发外向型、学习型、考教结合型的《孔子学院汉外双解词典》，填补外向型汉语学习词典空白。完成开发新型文化资源《中国人的生活故事》第二辑、“中国好东西故事系列”第四辑《遥远的东方有一条龙》。

“中文真好玩儿”创意中文教学产品主题展

《国际汉语教材编写指南》注册用户达9.3万人，总浏览量万人次，取得各类教材编写成果5万余件。截至目前，共有个国家的所孔子学院（课堂）开发了适应当地教学大纲和考试标准的本土教材套，册。全年共有28个孔子学院申请31个项目，其中10个项目通过审核立项。

参加法兰克福书展、巴黎语言展、东京国际书展等国际图书展览，转让总部教材版权12种。

全年共向个国家个机构赠售教材54万册。

孔子新汉学计划

新招收26国72名中外合作培养及来华攻读学位博士生。截至目前，累计录取名外国博士生。

全年资助来自俄罗斯科学院、荷兰莱顿大学等17国高校及学术机构的27名专家学者来华进行学术研究。支持国内教授赴德国不莱梅应用科技大学、挪威卑尔根大学、马来亚大学等高校开展中国研究相关学分课程的教学工作。支持42国名社会各界中高层管理者与青年领袖来华研修访问。

支持多场中国研究领域的重要国际学术会议，如第五届世界汉学大会、“中国-比利时建交45周年：比利时作为中欧关系的枢纽”“丝绸之路的过去与未来”等。资助哥伦比亚大学出版社《如何阅读中国文学》丛书、瑞典语版《史记》《连接古代与现代：中国文学传统中的延续与断裂》《徐光启与跨文化对话》《中华文明史》等作品的译介和出版。

全球孔子学院（课堂）统计表

截至年年底，全球个国家（地区）建立所孔子学院和个孔子课堂。孔子学院国(地区)共所，其中，亚洲32国(地区)所，非洲33国48所，欧洲41国所，美洲21国所，大洋洲3国18所。

孔子课堂76国（地区）共个(科摩罗、缅甸、马里、突尼斯、瓦努阿图、格林纳达、莱索托、库克群岛、安道尔、欧盟只有课堂，没有学院)，其中，亚洲20国个，非洲15国27个，欧洲29国个，美洲8国个，大洋洲4国99个。

**以上内容节选自《孔子学院年度发展报告（）》

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